Comment rendre une école réellement orientante ?

Vers une école réellement orientante : une approche systémique, dynamique et
réfléchie de l'orientation scolaire, qui met le développement de l'apprenant
au centre des préoccupations.

Jusqu’il y a peu, la mission d’orientation de l’école se résumait trop souvent
à former et sélectionner des travailleurs en fonction de la demande.
L’approche qui prévaut dans cet ouvrage est toute autre : centrée sur
l’apprenant, elle mobilise tous les acteurs de l’orientation, qu’ils soient
enseignants, psychologues, directeurs d’établissement, parents... pour lui
permettre de s’épanouir sur le plan personnel et professionnel, en tenant
compte de ses aspirations autant que de ses compétences.

Le rôle de l’école dans le développement de l’autonomie et des compétences
vocationnelles de l’élève est fondamental. Avant d’offrir un panorama fidèle
des différentes possibilités professionnelles, il s’agit d’aider l’élève à se
connaître, à formuler ses propres projets et à dessiner activement son
parcours de formation au lieu de subir une logique de sélection qui ferme
parfois bien des portes.

Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l’orientation
scolaire au sein de l’école actuelle, en offrant des éléments de réflexion
pour la repenser. Bien que conçu à partir de projets menés par l’Université de
Mons en collaboration avec de nombreux établissements scolaires, il traite
résolument d’une thématique internationale.
Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de
témoignages de professionnels de l’enseignement, qu’ils soient belges,
québécois, français ou suisses.
Il propose également des grilles d’implémentation d’un projet orientant
spécifique à chaque acteur du système éducatif ainsi que des suggestions
d’activités s’intégrant aux différentes disciplines scolaires avec renvoi aux
sites web avec fiches et fascicules téléchargeables pour l’élève.
Cette complémentarité précieuse entre théorie et pratique est dirigée vers un
but commun : transformer l’école vers un système qui, plutôt que de
sélectionner les élèves, leur permet de développer leur autonomie dans le
cadre d’une orientation tout au long de la vie.